В то время как в большей части Европы и Шотландии колледжи не предусматривали проживания студентов на их территории, основатели Йеля хотели создать колледж общежитие, где студенты могли бы учиться друг у друга, живя вместе на территории университета. Такие идеи отражали английские идеалы того времени, воплощнные колледжами Оксфорда и Кембриджа, где студенты учились, жили и посещали церковь в обществе своих наставников. При такой системе образование становилось не просто тренировкой разума и подготовкой к определнной профессии, но и опытом, направленным на развитие различных аспектов характера учащегося, в том числе моральной добродетели. В то время как похожие идеалы были использованы основателями Гарварда, многие из преподавателей и профессоров вскоре стали сомневаться в успешности университета. По словам преподобного Соломона Стоддарда, произнеснным им во время одной из воскресных служб колледжа в 1. Гарвард стал местом Вражды и Гордыни. В 1. 70. 0 году десять священников собрались в Брэнфорде, штат Коннектикут, чтобы обсудить создание нового колледжа, который будет способен избежать ошибок, допущенных Гарвардом. Большинство из них были выпускниками Гарвардского колледжа, разочаровавшимися в образовании, полученном в Гарварде. В 1. 70. 1 году, получив хартию от колониальной Генеральной Ассамблеи выданную с целью обучать поколения образцовых мужей, они официально начали работу над созданием Коллегиальной Школы, как тогда был назван Йельский университет. Обучение в Йеле времн колониальной Америки. Первое здание, воздвигнутое ими в Нью Хэйвене, получило название Йельского колледжа. В 1. 71. 8 году университет был переименован в честь британского купца Элайху Йеля, который пожертвовал доходы от продажи девяти тюков товаров, 4. Георга I. Вскоре были воздвигнуты коллегиальная церковь и Коннектикут Холл, который сегодня можно увидеть на территории университета как одно из старейших зданий в Йеле. К тому времени, каждый курс колледжа насчитывал около 2. К обучению допускались только юноши средний возраст вступления в колледж составлял 1. Критерием отбора студентов в колледж служили устные экзамены, которые принимал сам президент Йельского колледжа. На экзаменах проверялось знание латыни, иврита и греческого, различных классических наук, таких как логика, риторика и арифметика. Более того, латынь была официальным языком колледжа, что не только означало обучение на латыни, но и строгий режим общения, при котором латынь была единственным языком, который студентам разрешалось использовать в разговорах за пределами аудиторий и после занятий. Использование английского было запрещено правилами колледжа. Требования к знаниям латыни оставались в силе большую часть истории Йеля. В 1. 92. 0 х годах преподаватели университета предложили от него отказаться, но двадцать седьмой президент США Вильям Говард Тафт, выпускник Йельского университета и член Йельской Корпорации, не позволил Йелю отказаться от вековых традиций. Преподаватели добились изменений лишь в 1. Каждый студент Йеля был обязан пройти установленную правилами программу обучения вместе с остальными студентами. К этому требованию прибавлялось правило посещения каждодневных молитв и чтений из Святого Писания. Помимо лекций, студенты были обязаны принимать участие в т. Публичное чтение означало дословный пересказ выученного наизусть материала во время диспута студент должен был показать сво знание материала, приняв ту или иную сторону пропозиции суждения, теоремы, и защитив е в согласии с предписанными правилами логики декламация была собственной лекцией студента, украшенной тропами и формальной риторикой. Особое внимание отводилось устным формам обучения, с акцентом на красноречии и ораторском искусстве. Обязательное использование латыни в Йельском колледже подчркивало одну из фундаментальных миссий университета продолжение интеллектуальных традиций Европы и античности. Дисциплины, изучаемые студентами Йеля и Гарварда отражали программу обучения Кэмбриджа и Оксфорда, а также античных академий семь либеральных искусств, классическая литература, и т. Пуритане считали такую программу обязательным фундаментом для заложения христианских идеалов, которые они надеялись закрепить в Америке посредством образования. Здания колледжа и церкви, к примеру, в Йельском университете примыкали друг к другу и были совместимыми. В то же время, интеллектуальная культура Европы, на которой основывалось образование в Йеле, была довольно изменчивой, и вскоре вызвала противостояние пуританских идеалов новым идеям. В девятнадцатом и двадцатом веках были основаны аспирантура и профессиональные факультеты институты, которые превратили Йель в настоящий университет. В 1. 81. 0 году в Йеле был официально учреждн медицинский факультет, вслед за ним, в 1. В 1. 84. 7 году начала работать аспирантура в области точных, естественных и гуманитарных наук. В 1. 86. 1 году в йельской аспирантуре впервые в Соединнных Штатах Америки была присуждена учная степень доктора философии. В 1. 86. 9 году в Йеле был основан искусствоведческий факультет, в 1. С 1. 86. 9 года в аспирантуре Йельского университета обучаются женщины. В 1. 96. 9 году Йель начал принимать студенток в четырхлетнюю программу на степень бакалавра. В начале 1. 93. 0 х годов по модели средневековых английских университетов, таких как Оксфорд и Кембридж, все студенты Йельского колледжа были разделены на двенадцать колледжей общежитий, насчитывающих около 4. Такая система позволила сочетать преимущества неформальной атмосферы маленьких колледжей с широкими возможностями крупного научно исследовательского университета. Каждый колледж общежитие представляет собой несколько зданий, образующих уютный прямоугольный двор с тенистыми деревьями, лужайкой и удобными скамейками. Такой колледж общежитие, со столовой, библиотекой, комнатами для занятий и залом для собраний, занимает целый городской квартал и создат неповторимую атмосферу студенческой жизни.